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醉花阴教案设计

时间:2019-03-16来源:汤菜菜谱 -[收藏本文]

  《醉花阴》是一种词牌名,又名《九日》,双调小令,仄韵格,五十二字。接下来学习啦小编为你整理了醉花阴教案设计,一起来看看吧。

  一、教学目标

  1.知识与能力:了解李清照的生平,并通过作品初步了解其创作主题及风格。

  2.过程与方法:引导学生通过抓住这首词的思想感情,品味赏析词的语言,把握情景交融的艺术特色。

  3.情感态度与价值观:培养热爱古典诗词的情感,提高审美情趣。

  二、教学重点

  1.体会词的意境美。

  2.体会作者通过描写自己生活的方式来创造意境的好处。

  三、教学难点

  1.鉴赏词的意境美,体会词中蕴含的细腻情感,培养自己的情感体验。

  2.品味语言,掌握作者所运用的艺术手法。

  四、教学课时

  1课时。

  五、课前准备

  学生课前搜集资料,了解李清照的生平。

  六、教学过程

  (一)导入

  中国古典诗词情深意切、意蕴绵长,以“愁”为主题的诗词比比皆是。有杜甫《登高》中的家国之愁:万里悲秋常作客,百年多病独登台;有崔灏《黄鹤楼》中的思乡之愁:日暮乡关何处是,烟波江上使人愁;有李煜《虞美人》中的亡国之愁:问君能有几多愁,恰似一江春水向东流;有王维《送元二使安西》中的离别之愁:劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。

  今天我们一起来感悟一下宋代女词人李清照在《醉花阴》中的相思之愁。

  (二)正音、朗读

  疏理字音:昼(zhòu)销(xiāo)盈(yíng)纱(shā)橱;集体朗读这首词。

  (三)解题、作者简介

  这首词的词牌是“醉花阴”,醉于花阴中之意。该词选自《李清照集校注》,作者李清照,号易安居士,山东济南人,宋代女词人。

  她与丈夫赵明诚结婚后,志趣相投,感情非常好,生活美满。丈夫很晚才到山东莱州等地做官。夫妻分离使得李清照内心寂寞愁苦,充满了对丈夫的思念,在此种心境下创作了《醉花阴》。

  (四)鉴赏

  1.“薄雾浓云愁永昼”,轻薄的雾,浓重的云。

  (1)问:这是阴天还是晴天?

  明确:阴天。是一种暗淡阴沉的天气。

  (2)问:那同学们在这种阴沉的“薄雾浓云”下心情如何?

  明确:郁闷。给人一种阴郁的感觉。

  (3)问:雾是薄的,云是浓的。很明显,薄和浓是一对反义词,反义词放在一起,会具有一种什么样的效果呢?

  明确:形成对比。稀薄的雾气弥漫在空气中,浓密的云层笼罩在上空。一个轻,一个重,轻的在下,重的却在上,这样就直接造成一种很强的压迫感,从而营造出一个沉重、压抑的室外的大环境。此时的李清照,忧愁因薄雾浓云而起,使得心里也是愁云惨雾,自然景物与心境融为一体,低迷忧郁,愁绪满怀。

  (4)问:“愁永昼”中的“永昼”指漫长的白天。这漫长的白天让人发愁。同学们在玩得很开心的时候觉得时间过得快还是慢?

  明确:快。

  (5)问:什么时候会觉得慢?

  明确:感到无聊、乏味的时候。

  李清照也是,她独守空闺,清寂无聊,觉得度日如年,倍感煎熬,怎么挨得过这漫长的白天呢?

  2.“瑞脑销金兽”中的“瑞脑”是一种香料,又称龙脑。“销”是消融、熔化的意思,这里指焚烧香料。“金兽”指做成兽的样子的铜香炉。瑞脑香在金兽炉中焚烧着。

  问:刚才说“薄雾浓云”描绘的是室外,那“瑞脑销金兽”是哪里?

  明确:是室内。漫长的白天着实难捱,李清照看着香炉中的香静静地一点一点燃烧、逐渐消融,飘起缕缕香烟,以此消磨时光。可以想象,她可能是倚在晕倒且四肢坚硬,不知是不是癫痫病?墙边,也可能是闷闷地坐在椅子上,呆呆地看着香炉,半点声音都没有,又孤寂又冷清。这个“销”字,销的是香料,也销了时间,可是销不了人心中的寂寞,反而让愁绪随着腾起的香烟也升腾而起。室外的压抑、沉重与室内的孤寂、冷清融为一体,让人无处可逃。

  3.“佳节又重阳”,这一天是重阳佳节。

  (1)问:重阳节是哪一天?在什么季节?

  明确:农历九月初九,深秋(时值深秋,点明了词的写作背景)。

  重阳节是亲人团聚、一起登高、饮菊花酒、彼此祝福的日子,可是作者此时有亲人相伴吗?(没有)正所谓“每逢佳节倍思亲”,在自己如此孤苦寂寞的时候偏偏遇上重阳节。别人家也许全家兴冲冲地郊游登高,自己却独自一人虚度光阴,亲人又在同谁把酒言欢呢?

  这个“又”字含义丰富。可能是作者曾与丈夫一起庆祝过无数个重阳节,都是那么快乐和幸福。而如今又到了重阳节,却是物是人非,只有自己独自消磨时光;也可能是作者与丈夫分别已久,独过佳节已经不是一回两回,今天又是一个孤独的重阳节;还有人认为“又”字可以理解为“却又是”,表递进和加重语气。自己独居时,碰上一般的节日,譬如清明节、端午节也就罢了,可偏偏是这个亲人团聚的重阳节,使李清照的思亲怀人之情更加炽烈。一个“又”字包含了多少美丽的回忆,包含了多少委屈与无奈。其中滋味只有作者自己才能完全体会了。

  4.“玉枕纱橱”中的“玉枕”指用玉石打磨成的枕头。“纱橱”是纱帐,用木架撑起轻纱做成的帐子,一般挡在床边防蚊子。枕头和蚊帐,这里写的是闺房的陈设。

  问:由“玉枕纱橱”可以想到作者此时正在干什么呀?

  明确:睡觉。那她睡着了吗?

  5.“半夜凉初透”,半夜渐渐感到有一种凉意透了进来。

  (1)问:如果一个人沉沉地睡着了,还会察觉到夜半的凉意吗?

  明确:不会。证明作者此时是清醒的。“凉”字点出深秋的夜里寒气侵骨,秋气萧瑟。“初”字非常地妙,它是开始、渐渐的意思,作者清晰地感受到了“凉初透”,证明她体会了一个由“不凉”到开始渐渐变凉的过程,也就是说,她不仅此时是醒着的,之前也是清醒的,根本从未入睡、彻夜未眠。“透”是透过了什么呢?是深秋夜半的凉意从屋外透过了门窗,从门窗透过了纱帐,从纱帐透到了冰凉的玉枕上,从玉枕透过了人的身体,再透彻心扉。

  (2)问:为何她睡不着?人一般睡不着是因为有心事,李清照有什么心事呢?

  明确:苏轼在《水调歌头》中写到:“转朱阁,低绮户,照无眠。不应有恨,何事长向别时圆”,中秋月圆,人难团圆,苏轼因此无眠。李清照更是孤枕难眠,思念丈夫,孤独愁苦的心情让她夜不能寐。秋夜凉如水,逐渐变寒的天气使她更加难以入睡。那永昼的愁,在深夜也是那么浓、那么重,仿佛没有一刻可以停止。

  6.(1)问:“东篱把酒黄昏后”写的是什么时间?

  明确:黄昏后,将近傍晚的时候。

  (2)问:这首词的时间是怎么发展的?

  明确:“永昼”,“半夜”,再到“黄昏后”。

  (3)问:正常的一天的顺序应该先是白天,再到黄昏后,最后才是半夜。为什么这首词的时间顺序这么怪呢?

  明确:大家有没有想过作者记叙的根本不是一天内的事情,而是两天。我们把“半夜”理解成白天的前一天晚上就比较合理了。时间顺序就是前一天晚上失眠,第二天白天是重阳节,作者一派愁云惨雾,看着香在香炉中焚烧来消磨时光,再发展到当天的黄昏后。

  (4)问:那为何白天的情形要放到前一天晚上之前来描述呢?

  明确:这里采用了倒叙。看课文,先写了作者白天愁苦失意的情形,再进一步交代原因“佳节又重阳”,每逢佳节倍思亲。这后面是个逗号,她的话说完了没有?(没有)接着说“玉枕纱橱,半夜凉初透”,写前一天半夜失眠的情形,这才说完了。

  (5)问:那么第二天白天的重阳佳节与前一晚半夜失眠是什么关系呢?

  明确:也许正是在半夜失眠,思念丈夫,想到与丈夫分别至今不曾相见,不知不觉又要到重天津哪家医院看癫痫阳节了。也许就是因为想起了第二天的节日,只有自己一个人,才伤心得更加难以成眠。

  7.小结

  (1)问:词的上片写到了哪些意象?

  明确:雾、云、瑞脑、金兽、玉枕、纱橱。

  词人通过对这些意象的描绘,再选取特定的时间,对白天、晚上生活状态进行描写,营造了一个凄冷、压抑、孤寂的氛围,表现了内心的空虚和寂寞以及深深的愁绪。

  (2)问:这里用到了诗词最常用的一个表现手法,是什么呢?(作者借助了那么多景物来表达情感,这是什么手法?)

  明确:借景抒情、情景交融。这种手法使得感情表达得更含蓄,上片作者没有直接表明对丈夫的思念,但每个意象、每个字都饱含着思念。

  8.朗读:我们来把上片读一遍,注意“佳节又重阳”的“又”字要重读,语调要缓慢低沉一些。我先读一遍,你们再读。

  9.“东篱把酒黄昏后”,这里化用了陶渊明“采菊东篱下,悠然见南山”的典故。重阳节有赏菊、喝菊花酒的习俗,李清照一个人也要过节。

  (1)问:想象一下,本来庭院四周满是盛放的菊花,黄的、白的,将一方小小的石桌和几张石凳围绕,你坐在石凳上,手捧着酒杯,什么烦恼、压力都没有,欣赏着眼前的美景,应该是怎样的心情?

  明确:宁静、舒适、惬意。

  (2)问:那李清照是这样的心情吗?

  明确:不是。李清照消沉了一天,直到黄昏后快傍晚的时候,才强打起精神“东篱把酒”。她从室内出来,走到院子里,来到东篱边,对着淡雅的菊花,喝着重阳酒,想借此排遣一点自己的苦闷,以驱除难忍的孤独。

  没想到只是在东篱稍作徘徊,就“有暗香盈袖”,发现有一股暗暗的幽幽的香气充满了自己的衣袖。有两句古诗是这样说的:“馨香盈怀袖,路远莫致之”,写的是庭院中鲜花盛开,女主人折下花枝,她的怀中和衣袖上都是馨香,但却因为路途遥远,没法把它送给远方的丈夫。李清照在这就化用了这个典故,“暗香盈袖”引发了她怀念远方丈夫的遐想。孤独没能消解,反而更胜之前。

  “酒”这个东西,在高兴的时候是“白日放歌须纵酒,青春作伴好还乡”,在忧愁的时候却只能是“抽刀断水水更流,举杯消愁愁更愁”。

  “黄昏后”又是一个时间段,与半夜、白昼联系起来思考,我们可以想到,忧愁和思念已经充斥了作者生活的每时每刻,逃也逃不了,躲也躲不过。

  东篱菊花的香气悄然间钻进了她的衣袖,无端地引起她怀念丈夫的遐想,喝酒、赏花已是索然无味,徒惹忧愁。

  10.“莫道不销魂”中的“莫道”是不要说的意思,“销魂”形容伤感到极点,就像魂魄从躯壳中离散。不要说不伤感,此时此地、此情此境怎么能不令人伤感呢?在重阳节日,有庆贺的佳酿、有芬芳的赏心悦目的菊、有品味高雅的女词人,唯独少了一人共赏此菊、共品此味。作者本来谨慎地、矜持地把对丈夫的思念隐藏在含蓄的暗示和淡雅的语言中,忽然忍不住又要直说:“莫道不销魂”,她终于说出了“销魂”二字,这是压抑不住内心情感潮水的突然喷发。

  问:“莫”和“不”是肯定还是否定?

  明确:否定,而且是连续用了双重否定,可见她语气的强烈,内心的激动。你们不要再说不伤感了,我怎么可能不伤感呢?这个失魂落魄的女子,实在是令人心疼。

  11.“帘卷西风,人比黄花瘦”,西风吹来,卷动了珠帘。场景由在庭院赏菊喝酒转换到了室内。本来应该是西风卷帘,为何作者说“帘卷西风”呢?

  (1)问:此时是什么季节?

  明确:深秋。

  (2)问:深秋的西风有什么特点?

  明确:我们先来想想春风,“春风又绿江南岸”,它是和煦的、温暖的,能使草木变绿、万物复苏。还有《春夜喜雨》中的“随风潜入夜,润物细无声”,它是无声的、温润的。而秋风呢?“风急天高猿啸哀”,它是急的,是萧瑟的,是凄凉的。

  萧瑟强劲的西风吹过,卷起了帘子,帘子凌乱交织,也挽住了西风,风与帘纠缠不清,所以说“帘卷西风”。这个说法既新颖又形象。

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  12.那么西风吹起帘子后,又看到了什么呢?“人比黄花瘦”,菊花又叫黄花,人比菊花还要清瘦。

  (1)问:菊花有什么特点?

  明确:菊花的花瓣是一缕一缕细长形的,颜色以黄、白为主,比起华贵的牡丹或者芍药,显得更加清雅、消瘦。而且开在萧瑟的秋天,不在春天里与百花争奇斗艳,所以隐士陶渊明最爱菊花,菊花品节高尚,是花中的隐逸者。

  这里词人深居闺中的模样闪现了出来,以帘外的菊花与帘内的人作对比,一是以高洁的菊花来衬托人的品节,二是以菊花的外形来突出人的外貌,比起那瑟瑟的菊花,人似乎还要消瘦憔悴了几分。

  (2)问:这一句包含了怎样的情感?

  明确:注意这句有“人”,即李清照自己;有“黄花”,帘外庭院中的菊花;有“比”这个副词;有“瘦”这个形容词。

  李清照先是见到了菊花之瘦,然后又看到了自己之瘦,最后才发现自己之瘦还超过了菊花,她本身似乎早已与菊花化为一体了。帘外的黄花与帘内的人相互对比、映衬,境况类似,形神相似。花开无人赏,人好无人陪,花瘦人更瘦。人为何而瘦?是被相思和忧愁折磨得憔悴无比。最后一句把感情具体化了,当她那比菊花还要消瘦的身躯,越过帘子的缝隙呈现在我们眼前,我们会不禁感叹、怜惜,从而引起我们无尽的遐思。词到此结束,却余韵绵绵。

  13.小结

  下片叙写词人重阳节赏菊喝酒的生活片段,运用对比的手法,突出词人比菊花更瘦,抒发了词人刻骨的相思与忧愁,向我们展示了一个痴情女子的形象。

  14.朗读

  我们把下片读一遍,“莫道不消魂”要重读,“帘卷西风,人比黄花瘦”要读得悲切。我先范读,你们再读。

  (五)总结

  李清照是一位女词人,在古代男权社会非常少见。就连这种抒发闺中相思哀怨的诗词也多是男人代笔,站在女人的角度来模仿。作为一个封建时代的妇女,李清照能够坦率地描写闺中生活的孤独寂寞,表达对丈夫的思念,是一种很大胆的行为。正是这种真挚和直率,是她最打动我们的地方。

  这首词处处都体现着这个“愁”字,可谓是全词的词眼,主要是相思之愁,然而李清照的愁还远不止于此。她出生在一个非常有文化修养的一个大家庭,19岁时和有着同样背景的赵明诚结婚。婚后生活相当美满,两人有共同爱好,能一起读书,品诗论文,收集鉴赏古籍、古董。赵明诚外出做官后,李清照常写《醉花阴》这样的诗词来表达思念。关于《醉花阴》还有一件有趣的事,相传当赵明诚收到李清照这首词后,十分倾倒,但是又想到老婆比我厉害啊,这不行。于是他摈除公务,锁紧房门,花了三个昼夜,废寝忘食,苦思冥想,写了50首词,把《醉花阴》混在里面,拿给朋友陆德夫看。陆德夫品味再三,然后说,其中顶好的三句就是“莫道不销魂,帘卷西风,人比黄花瘦”。赵明诚无奈,只能笑着承认还是老婆厉害。这恐怕是李清照最幸福的时候。

  后来因金国来犯,北宋灭亡,宋高宗即位,南下避难,建立南宋朝廷。李清照曾被诬陷叛国,只能把家中所有的贵重物品送给朝廷以示清白。之后追随高宗向南逃亡,途中几乎丢失了所有的书籍和古玩。赵明诚于两年后病死,李清照此时46岁,而且没有子女。国破、家亡、夫死,孤苦伶仃的过完悲惨的晚年。

  最后大家再来有感情地朗读一遍;课后完成背诵。

  选择《醉花阴》作为公开课的课题起初就是一种单纯的喜欢,喜欢“莫道不销魂,帘卷西风,人比黄花瘦”的相思之愁,可是,当题目被敲定后,开始进入准备阶段的时候才发现,一切并非自己想的那么容易!

  《醉花阴》是高一必修四第二单元宋词单元最后一篇课文《李清照词两首》中的一首,是李清照南渡前的代表作,李清照前期的词比较真实地反映了她的闺中生活和思想感情,本文就把秋闺的寂寞与闺人的惆怅展现的淋漓尽致。

  本课的教学设计重点围绕品读意象、体悟意境展开。我想通过各个意象的品读帮助学生对李清照的词产生浓厚的学习鉴赏的兴趣,更好地体会作者的情愁哀思。导入时,我通过引用郭沫若对李清照评价的对联“大明湖畔,趵突泉边,故居在垂杨深处;漱玉集中,金石录里,文采有后主遗风。”来调动学生的学习兴衡水青少年癫痫病治疗趣,帮助他们了解李清照的文学地位。接下来,我又和学生一起回顾了初中学过的《如梦令》,这也是为了鼓励学生通过已学知识的复习回顾进一步明确李清照南渡前期的创作风格。之后是指导诵读部分。学生之所以对古文不感兴趣,很大程度是因为他们在学习古代诗文时有文字阅读障碍。我就指导学生先读准字音,然后读出情感,边诵读边体会。诵读过程包括名家范读、学生自读、学生齐读三个环节,都让学生觉得学习不枯燥,有兴趣。下面就围绕本文的词眼对诗词意象展开分析,由各个意象串联成一幅图画,体会词人的心情,感悟诗词的意境。最后通过表格的形式对本文的时令、时间、景物、行动进行了整理,帮助学生更好地理解词人的愁绪。

  教学可取之处:

  1、课前准备工作较好。课前组织学生就前期学习过的诗词进行背诵,导入部分又让学生朗读了之前学过的《如梦令》,以学过的诗词提高学生的学习兴趣,同事在复习巩固的基础上使学生尽快地进入学习状态。

  2、意象分析也较透彻。注意分析上下阙意象,分析过程中注意联系之前所学,既调动了学生的学习积极性又复习巩固了之前的知识。通过对比分析上下阙的意向更好地理解上阕中的“凉”以及下阕中的“瘦”,从而更好地帮助学生理解词人的“愁”。无论是指导诵读,还是分析解读,都在有层次地帮助学生将愿意学习的兴趣转变为鉴赏解读感悟的兴趣。

  3、图表的应用。课程总结部分利用图表的形式对本文进行了梳理,形式相对新颖,既能吸引学生,又能简单明了地帮助学生从整体上把握意象,体悟意境。

  不足之处:

  1、诵读部分有待加强。古诗词的学习离不开诵读,本课我采取的是学生自读——听录音范读——学生再读的形式,在初步感知的基础上再学习他人的朗诵,有一定的效果,但不是很理想,最好是可以加上教师范读,这样可以更好地调动学生的积极性,渲染诗词情感。

  2、对课堂的预设性不够。设计教学环节时教师会对课堂进行预测,但理想与现实终有差距。在分析意象时,学生往往会自动过滤掉诗歌中象征隐喻的信息,只抓住那些带给他们最直观感受的句子或词汇,这样分析诗歌容易滞留在诗歌表层的字面意义上,而难以深入进诗歌的深层意蕴与真实情感,由于对课堂的预设性不够,教师在课堂上的引导不够到位。

  3、对课堂的掌控能力有待加强。新课改下的课堂,教师是主导,学生是主体,教师的主导作用发挥的好坏直接影响到整个课堂的教学效果。课堂前半部分学生的积极性没有很好的调动起来,课堂有些沉闷。后半部分学生参与度较高,但个别学生爱接话,扰乱正常教学秩序。

  课堂是多变的,一个班60个学生就是60种个性,因此,要进行多层预设,多种预设:学生会如何说?我又该如何引?多估计些情况,使预设更有深度广度。路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。

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